Pur non appartenendo formalmente al campo delle scienze dell'educazione, Alexander Langer ha elaborato riflessioni e pratiche attraversate da una profonda tensione pedagogica. Il suo impegno per la convivenza interetnica, la pace attiva, la conversione ecologica e la giustizia sociale può essere letto come un incessante lavoro educativo orientato alla trasformazione soggettiva e collettiva. La lectio propone una lettura critica del suo pensiero a partire dalle categorie di impegno, responsabilità, dialogo e cura del mondo comune, evidenziando la necessità di disimparare, disobbedire, coltivare speranza e partecipazione per «riparare il mondo» e immaginare orizzonti più giusti e gentili.

Lavinia Bianchi è Professoressa Associata di Pedagogia generale e sociale presso l’Università degli Studi Roma Tre, dove insegna Pedagogia interculturale, Pedagogia della Comunicazione e Pedagogia di genere. I suoi interessi di studio e di ricerca riguardano la pedagogia interculturale e di genere, le prospettive decoloniali e intersezionali e la giustizia sociale. Ha lavorato per molti anni come educatrice e pedagogista nei servizi per minori migranti e donne vittime di tratta, nonché come insegnante di italiano L2. Tra le sue pubblicazioni recenti: Il metodo autoetnografico in pedagogia (Scholé, 2025), bell hooks. Pedagogia impegnata e decoloniale (a cura di, Scholé, 2024), Alexander Langer. La pedagogia implicita (a cura di, Scholé, 2023). 

Con il saggio “Sull’impossibilità di sostituire la politica con la pedagogia”, Franz Hamburger mise in luce, nei primi anni ’80, i limiti dell’educazione nell’affrontare le sfide e le crisi sociali. Erano più o meno gli anni in cui Alexander Langer iniziò a dare impulso, attraverso la politica, a un processo di «re-apprendimento» sociale – oggi definito «trasformazione». La lectio ripercorre, nel pensiero e nell’operato di Langer, l’impegno a favore di una politica della speranza, che si riflette nella «Pedagogia da Esperança» di Paolo Freire fino ai più recenti progetti delle cosiddette pedagogie politiche.

Hans Karl Peterlini è cresciuto nell’Alto Adige plurilingue, di cui ha seguito per molti anni, come giornalista, le vicende sociali e politiche. Il suo percorso lo ha portato dal giornalismo alla ricerca educativa, con particolare attenzione ai processi di apprendimento sociale, alla diversità e alla partecipazione. Dal 2014 è professore di Scienze dell’Educazione Generale ed Educazione Interculturale presso l’Università di Klagenfurt, dove nel 2020 ha fondato la Cattedra UNESCO per l’Educazione alla Cittadinanza Globale – Cultura della Diversità e della Pace. La sua ricerca esplora le possibilità di un’educazione trasformativa, partecipativa e inclusiva.